2022届新高考生物一轮复习选择性必修周测卷：免疫调节

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一对一辅导高考数学名师解读容易出现的高考备考问题相对，以下一些方法供同学们理解、体验：1、培养良好的学习习惯，牢固掌握基础知识点，多动脑，多动手做原知识题型，尽量不做或少做较难的综合套题。2、带着问题去听课，边听边动脑筋，时刻准备着回答老师的问题，会让自己精力非常集中。3、建立错题记录本，把自己的错误记录在案，便于各个击破，查补漏洞。4、制定学习的短期计划和长期计划，最好有周计划和日计划，按计划将知识连成网络。多做历届高考真题，强化做题意识。制订计划要结合自己的实际，不能将目标定得过高或过低。5、重视课本，夯实基础。切实抓好三基——基础知识、基本技能、基本方法。最基础的知识是最有用的知识，最基本的方法是最有用的方法。6、构建立体化的知识体系，在复习过程中自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。建立良好知识结构和认知结构体系，课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识、基本技能和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。高考试题无论怎样变化、创新，都是基本数学问题的组合。7、适度练习，但不搞题海战术。基础题、中档题不需要题海，高档题题海也是不能解决的。切忌高起点、高强度、高要求，投入很大，收效甚微，甚至丧失学习数学的兴趣和信心。8、提升能力，适度创新，考查能力是高考的重点和永恒主题。高考遵循以能力立意命题。复习中数学能力的培养是关键，思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识，以及提出问题、分析问题和解决问题的能力，数学探究能力、数学建模能力、数学交流能力、数学实践能力、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，都是高考考查的重点。9、强化数学思想方法的学习与训练，注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，数学思想方法是数学的精髓，是适用于数学全部内容的通法，对于数学思想和方法的考查必然要与数学知识考查结合进行。只有运用数学思想方法，才能把数学的知识与技能转化为分析问题和解决问题的能力。10、强化思维过程训练，提高解题质量。数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维；一题多解有利于培养学生的求异思维；一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题的习惯。 "2017高考英语备考策略英语动词2017高考 在2017高考备考中，动词是最难学的一个实词类别。纵观历届高考命题，有关动词的内容占的比例相当大，它常常与时态、语态、语境交际等诸方面揉合起来，进行综合测试。通过研悟高考试题，小编整理出常考的高考英语主打动词如下：一.表示使/让……概念的动词这类动词常见的有：have，let，make，get，keep，drive，send，leave，force，cause等.它们后边分别可跟不定式，分词，形容词、介词短语，名词等作宾语补足语。例如：Ifeltsorrytohavekeptyouwaitingformesolong.对不起，让你久等了。Thevictorysentourspiritsrising.胜利使得我们情绪高涨。二.不定式做宾补，不定式符号可以省略的动词常见的有；see，watch，hear，observe，feel，notice，listento，llookat等感官动词及表示使役概念的have，let，mak等。这类词在变为被动语态时，其后不定式符号to常补出。例如：Wearemadetoworkfarintothenight.我们被迫干活到深夜。注：在这种结构中，watch，have，let一般不变为被动语态。如：Theboywaswatchedtocomeout。(误)三.不定式作宾语补足语，其后内容省略而只保留不定式符号的动词此类动词常见的有：refuse，want，intend，oblige，mean，expect，tell，hope，like，love，plan，try，prefer，wish等。例如：-----Whydidyoucausethebabycry？-----Ididn'tmeanto.四.引导宾语从句用虚拟预期的动词这类动词在引导宾语从句时常用：should+动词原形，should可以省略，常见的有：order，demend，suggest，insist，require，advise，decide，propose等。例如：Heorderdthatweshoulddoitatonce.他要求我们立即完成这项工作。HeadvicedweshoulddomorespeakingpractisinginordertoimproveourEnglish.他建议我们要想提高英语水平应练习说"高一数学学习方法高一数学知识点 高一数学学习是中学阶段承前启后的关键期，能否适应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。高一阶段是学习高中数学的转折点。除了学习环境，教学内容和教学方法等外部因素外，同学们应该转变观念，提高认识和改进学法，下面是五种高一数学学习方法，请同学们认真阅读。方法一、读好课本，学会研究有些自我感觉良好的学生，常轻视课本中基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的水平，好高骛远，重量轻质，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳。因此，同学们应从高一开始，增强自己从课本入手进行研究的意识。可以把每条定理、每道例题都当作习题，认真地重证、重解，并适当加些批注，特别是通过对典型例题的讲解分析，最后要抽象出解决这类问题的数学思想和方法，并做好书面的解题后的反思，总结出解题的一般规律和特殊规律，以便推广和灵活运用。另外，学生要尽可能独立解题，因为求解过程，也是培养分析问题和解决问题能力的一个过程，同时更是一个研究过程。方法二、记好笔记，注重课堂首先，在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。当然听是主要的，听能使注意力集中，要把老师讲的关键性部分听懂、听会。听的时候注意思考、分析问题，但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地有目的性的记好笔记，领会课上老师的主要精神与意图。科学的记笔记可以提高45分钟课堂效益。其次，要提高数学能力，当然是通过课堂来提高，要充分利用好课堂这块阵地，学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。课堂上通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系等，只有把握住教材，才能掌握学习的主动。再次，如果数学课没有一定的速度，那是一种无效学习。慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在数学学习中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。最后，在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论，因此可以听到许多的信息，这些问题是很有价值的。对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，有价值的问题要及时抓住，遗留问题要有针对性地补，注重实效。方法三、做好作业，讲究规范在课堂、课外练习中培养良好的作业习惯也很有必要。在作业中不但做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力的一条有效途径，必须独立完成。同时可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在作业时要提倡效率，应该十分钟完成的作业，不拖到半小时完成，疲疲惫惫的作业习惯使思维松散、精力不集中，这对培养数学能力是有害而无益的。抓数学学习习惯必须从高一年级主动抓起，无论从年龄增长的心理特征上讲，还是从学习的不同阶段的要求上讲都应该进行学习习惯的培养。方法四、写好总结，把握规律一个人不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高。不会总结的同学，他的能力就不会提高，挫折经验是成功的基石。自然界适者生存的生物进化过程便是最好的例证。学习要经常总结规律，目的就是为了更一步的发展。通过与老师、同学平时的接触交流，逐步总结出一般性的学习步骤，它包括：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简单概括为四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）。每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。坚持两先两后一小结（先预习后听课，先复习后做作业，写好每个单元的总结）的学习习惯。方法五、练好悟性，提升能力学习要注重反思，练好悟性。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵外延，分析重点难点，突出思想方法，而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任，它的"。五.形式主动、意义被动的动词常见的有：work，open，close，write，cut，look，teach，operate，run，keep，burn，last等。此类词的主语常为物。而且还常与表示特征、状况、行为、方式的副词well，easily，long等连用。例如：Theclothingsellswell.Thiskindoffruitcankeeplong.六.充当系动词的行为动词这类动词不能单独构成动词词组，其后须带有表语(名词、形容词、副词、介词短语，不定式，V-ing，V-ed)构成系表结构，常见的有feel，sound，taste，look，smell，seem，appear，become，turn，grow，make，go，run，keep，stay，prove等。例如：Itsoundedlikeatrainthatwasgoingundermyhouse.听起来，象有火车在楼下飞驰而过。Keepfit，studyhardandwokwell.身体好，学习好，工作好。七.只接动名词作宾语的动词此类动词常见的有：apprecate，adcice，suggest，compiete，finish，consider，enjoy，imagine，mind，miss，practise，keep，delay，risk，excuse，resist，avoid，escape，admit，forgive，permit，require，prevent，pardon，allow等。例如：Iappreciateherdevotingherselftothecauseofeducation.我非常钦佩她献身教育的精神。Doyoumindmyaskingaquestion？我问你一个问题你不介意吧？八.既可接现在分词又可接过去分词作宾补的动词此类动词常见的有：get，keep，have，lea""