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2022-2023学年四川省眉山市重点学校高二(下)期中语文试卷

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2022-2023学年四川省眉山市重点学校高二(下)期中语文试卷

1、2022-2023学年四川省眉山市重点学校高二(下)期中语文试卷一、现代文阅读(本大题共9小题,共36.0分)阅读下面的文字,完成下列各题。 人们在学习中能否掌握正确的阅读方法以获得理想的效果,是一个非常重要的问题。在人生的不同阶段,学习目标不同,采取的阅读模式也不同。大体而言,阅读模式有知识型阅读与研究型阅读两种。研究型阅读主要有以下三种方式: 一是疑问式阅读。在知识型阅读阶段,读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论,很少对它们提出疑问,对经典的作品与权威人士的著作就更是如此。但是在研究型阅读中就大不相同,怀疑是读者面对所有著作应该持有的态度。疑问式的阅读对于研究能力的培养是至

2、关重要的,因为所有的学术研究不外乎发现问题与解决问题,发现问题又是解决问题的前提,而具有质疑的眼光又是发现问题的前提,可以说提出问题是所有人在学术上取得进展的基础。提出的问题如果一时解决不了,最好的做法就是先将它存起来,等遇到坚实的证据时再解决。脑子中有一批问题储存着,这本身就是一笔巨大的学术财富。 二是对比式阅读。在知识型阅读阶段,由于要追求知识的准确性与可靠性,读者就必须精心挑选阅读的对象,并将其作为权威的说法加以记忆,从而构成自己稳定的知识谱系。但是这种阅读习惯也容易形成盲从的缺陷。其实我们认识事物,经常都是在对比中进行的,研究型阅读也是如此。例如对比西晋郭象、东晋支遁与南宋林希逸对庄子

3、逍遥游中“逍遥”的解释,我们就会发现支遁的解释比较接近庄子的本意,而郭象与林希逸的解释则深受魏晋玄学与宋代理学的影响。一般来说,在阅读这类经典性的古籍时,研究者很少只读一种本子,而是选择几种重要的权威注本,同时进行细读以便进行对比,从而发现问题,提出问题。 三是联想式阅读。在知识型阅读阶段,由于记忆知识的需要,读者常常将知识归纳成要点,然后努力将其纳入自己的头脑中。至于它们之间究竟有何联系与同异,一般是不在自己的考虑范围之内的。研究型阅读则不然。一个从事古代文学研究的学者读书时不仅会常常想到自己的专业,更重要的是还会常常想到自己目前所研究的对象与问题。经常进行这种联想式的阅读,就会有效地训练自

4、己眼光的敏锐性与思维的鲜活性,从而提高自身的思辨能力。尽管联想式的阅读不大可能彻底改变一个人的先天因素,但人们通过有意识的训练,可以大大提高或最大限度地发挥自我的先天能力。 在人的一生中,知识型阅读与研究型阅读相互结合,互为补充,人们需要弄清哪些领域需要研究型阅读,哪些领域又需要知识型阅读,并处理好二者之间的关系,这才是至关重要的。 (摘编自左东岭从知识型阅读到研究型阅读)1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 _ A.在知识型阅读阶段,读者都会将自己所读的著作视为权威看法与正确结论。 B.人们只要精选阅读对象并将其作为权威说法,就能获得准确、可靠的知识。 C.研究型阅读中,发现问题

5、的前提是对阅读对象持怀疑态度,具备质疑眼光。 D.在研究型阅读过程中,不用归纳知识点,只关注知识点之间的联系与异同。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 _ A.文章为引导人们掌握正确的阅读方法,着重论述了研究型阅读的三种主要方式。 B.文章以郭象等人对“逍遥”的解释为例,旨在证明学术观点易受时代思潮影响。 C.文章主要运用了对比的论证方法,突出了研究型阅读在学术研究中的重要作用。 D.文章在论述知识型阅读与研究型阅读差别的基础上,强调要处理好两者的关系。3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是 _ A.提出问题是所有人在学术上取得进展的基础,张三有质疑能力就能取得学术上的进展。 B

6、.经常进行联想式阅读能有效训练眼光敏锐性与思维鲜活性,因而能有效提高思辨能力。 C.研究者阅读经典古籍时选择几种权威注本进行细读对比,一定会发现问题,提出问题。 D.知识型阅读与研究型阅读两者之间是互补的关系,在人生的不同阶段,二者缺一不可。阅读下面的文字,完成下列各小题。 材料一: 自 2019年发生的新冠,一直深刻影响着世界政治和经济格局。在人类遭遇挑战和危机的时刻,口述历史的价值越发突显。口述历史不仅能够探访尘埃落定的历史事实,也可以记录尘埃乍起的社会现象与思潮。可以说,如今口述历史的作用早已超出了记录历史这一传统范畴,而是承载着机构、团体、地域、民族甚至是国家的精神建构、文化塑造与传播。中国传媒大学学术委员会副主任丁俊杰表示,“把(口述历史)这件事情做好,不仅关乎自己,实际上也关乎我们这个社会,关乎我们这个民族,(这是一件)利国利民,尤其对民族发展有利的事情。” (口述历史国际周2021:口述历史,连接过去与

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)C)A.文中先写张老师对焦裕禄作文的高度评价,又以详细的笔墨借助他回忆同学们背诵的声音,写出了少年焦裕禄的理想抱负和满腔的爱国热忱。B.虽然语言不通,但是焦裕禄最终还是明白了日本小兵的企图;但真的打死了狼狗,日本小兵又言而无信,要杀死焦裕禄,充分暴露其凶残的本性。C.结尾写焦裕禄杀死日本小兵后临走时,却又将那条被他摔死的狼狗也扔下了山崖,既写出了他的勇敢果断,又表现出他做事粗中有细的性格特点。D.这篇小说和人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》中都有大量的细节描写,通过人物的语言、动作等描写,刻画出不同时期的焦裕禄形象。

1、2022-2023学年四川省眉山市重点学校高二(下)期中语文试卷一、现代文阅读(本大题共9小题,共36.0分)阅读下面的文字,完成下列各题。 人们在学习中能否掌握正确的阅读方法以获得理想的效果,是一个非常重要的问题。在人生的不同阶段,学习目标不同,采取的阅读模式也不同。大体而言,阅读模式有知识型阅读与研究型阅读两种。研究型阅读主要有以下三种方式: 一是疑问式阅读。在知识型阅读阶段,读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论,很少对它们提出疑问,对经典的作品与权威人士的著作就更是如此。但是在研究型阅读中就大不相同,怀疑是读者面对所有著作应该持有的态度。疑问式的阅读对于研究能力的培养是至

2、关重要的,因为所有的学术研究不外乎发现问题与解决问题,发现问题又是解决问题的前提,而具有质疑的眼光又是发现问题的前提,可以说提出问题是所有人在学术上取得进展的基础。提出的问题如果一时解决不了,最好的做法就是先将它存起来,等遇到坚实的证据时再解决。脑子中有一批问题储存着,这本身就是一笔巨大的学术财富。 二是对比式阅读。在知识型阅读阶段,由于要追求知识的准确性与可靠性,读者就必须精心挑选阅读的对象,并将其作为权威的说法加以记忆,从而构成自己稳定的知识谱系。但是这种阅读习惯也容易形成盲从的缺陷。其实我们认识事物,经常都是在对比中进行的,研究型阅读也是如此。例如对比西晋郭象、东晋支遁与南宋林希逸对庄子

3、逍遥游中“逍遥”的解释,我们就会发现支遁的解释比较接近庄子的本意,而郭象与林希逸的解释则深受魏晋玄学与宋代理学的影响。一般来说,在阅读这类经典性的古籍时,研究者很少只读一种本子,而是选择几种重要的权威注本,同时进行细读以便进行对比,从而发现问题,提出问题。 三是联想式阅读。在知识型阅读阶段,由于记忆知识的需要,读者常常将知识归纳成要点,然后努力将其纳入自己的头脑中。至于它们之间究竟有何联系与同异,一般是不在自己的考虑范围之内的。研究型阅读则不然。一个从事古代文学研究的学者读书时不仅会常常想到自己的专业,更重要的是还会常常想到自己目前所研究的对象与问题。经常进行这种联想式的阅读,就会有效地训练自

4、己眼光的敏锐性与思维的鲜活性,从而提高自身的思辨能力。尽管联想式的阅读不大可能彻底改变一个人的先天因素,但人们通过有意识的训练,可以大大提高或最大限度地发挥自我的先天能力。 在人的一生中,知识型阅读与研究型阅读相互结合,互为补充,人们需要弄清哪些领域需要研究型阅读,哪些领域又需要知识型阅读,并处理好二者之间的关系,这才是至关重要的。 (摘编自左东岭从知识型阅读到研究型阅读)1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 _ A.在知识型阅读阶段,读者都会将自己所读的著作视为权威看法与正确结论。 B.人们只要精选阅读对象并将其作为权威说法,就能获得准确、可靠的知识。 C.研究型阅读中,发现问题

5、的前提是对阅读对象持怀疑态度,具备质疑眼光。 D.在研究型阅读过程中,不用归纳知识点,只关注知识点之间的联系与异同。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 _ A.文章为引导人们掌握正确的阅读方法,着重论述了研究型阅读的三种主要方式。 B.文章以郭象等人对“逍遥”的解释为例,旨在证明学术观点易受时代思潮影响。 C.文章主要运用了对比的论证方法,突出了研究型阅读在学术研究中的重要作用。 D.文章在论述知识型阅读与研究型阅读差别的基础上,强调要处理好两者的关系。3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是 _ A.提出问题是所有人在学术上取得进展的基础,张三有质疑能力就能取得学术上的进展。 B

6、.经常进行联想式阅读能有效训练眼光敏锐性与思维鲜活性,因而能有效提高思辨能力。 C.研究者阅读经典古籍时选择几种权威注本进行细读对比,一定会发现问题,提出问题。 D.知识型阅读与研究型阅读两者之间是互补的关系,在人生的不同阶段,二者缺一不可。阅读下面的文字,完成下列各小题。 材料一: 自 2019年发生的新冠,一直深刻影响着世界政治和经济格局。在人类遭遇挑战和危机的时刻,口述历史的价值越发突显。口述历史不仅能够探访尘埃落定的历史事实,也可以记录尘埃乍起的社会现象与思潮。可以说,如今口述历史的作用早已超出了记录历史这一传统范畴,而是承载着机构、团体、地域、民族甚至是国家的精神建构、文化塑造与传播。中国传媒大学学术委员会副主任丁俊杰表示,“把(口述历史)这件事情做好,不仅关乎自己,实际上也关乎我们这个社会,关乎我们这个民族,(这是一件)利国利民,尤其对民族发展有利的事情。” (口述历史国际周2021:口述历史,连接过去与

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